著書・論文・
その他の区分 |
著書・論文等の名称 |
発行所・発表雑誌・学会等の名称 |
著発行・発表年月 |
査読 |
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学術論文(学術論文[共])
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Reinforced self-affirmation as a method for reducing eyewitness memory conformity: An experimental examination using a modified MORI technique.
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Applied Cognitive Psychology (Registered Report Stage 2)
Kękuś, M., Chylińska, K., Szpitalak, M., Polczyk, R., Ito, H., Mori, K., Barzykowski, K.
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2023年03月 |
有 |
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学術論文(学術論文[共])
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Is your memory better than mine? Investigating the mechanisms and determinants of the memory conformity effect using a modified MORI technique.
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Applied Cognitive Psychology, 35(6)
Kękuś, M., Polczyk, R., Ito, H., Mori, K., & Barzykowski, K.
1621-1630
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2021年11月 |
有 |
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学術論文(学術論文[共])
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Reinforced self-affirmation as a method for reducing eyewitness memory conformity: An experimental examination using a modified MORI technique.
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Applied Cognitive Psychology, 34
Kękuś, M., Chylińska, K., Szpitalak, M., Polczyk, R., Ito, H., Mori, K., Barzykowski, K.
1197-1206
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2020年04月 |
有 |
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学会等発表(国際学会発表[単])
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The Effect of Automatic Imitation in Serial Movements with Different Effectors
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Poster presented at the Virtual Meeting of the Society for Applied Research in Memory & Cognition (vSARMAC 2021)
Ito, H.
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2021年07月 |
有 |
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学会等発表(国際学会発表[単])
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The role of memory for the automatic imitation in serial movements
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Poster presented at the 13th Biennial Meeting of the Society for Applied Research in Memory & Cognition (SARMAC 2019)
Ito, H.
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2019年06月 |
有 |
| 教育実践上の主な業績 |
年月(自) |
年月(至) |
概要 |
| １ 教育内容・方法の工夫(授業評価等を含む) |
| 講義科目におけるグループディスカッションの導入 |
2012/04 |
現在に至る |
グループディスカッションによる相互学習により、他者の意見を聞き、自らの主張を述べる能力の育成を図る。 |
| 習熟度向上のため予習レポートの実施 |
2010/04 |
現在に至る |
授業の新しい章に入る前に教科書の内容について問題に解答させ、講義内容への深化を図る。 |
| オフィス・アワーの設定 |
2009/04 |
現在に至る |
週一回のオフィス・アワーを設け、また、それ以外の曜日や時間帯でも予約の有無に関わらず、随時個別の学生指導や相談、卒論指導を行う。 |
| 心理学実験の体験 |
2009/04 |
現在に至る |
講義の中で簡易な心理学の実験を実施し、それらを体験することで心理現象への関心と興味を深める。 |
| 学生による授業評価アンケートの実施 |
2009/04 |
現在に至る |
大学における授業評価調査の一環としてアンケート調査を実施。 |
| シラバスの充実 |
2009/04 |
現在に至る |
授業内容・方法・評価等を詳細に記載したシラバスを作成する。 |
| 成績照会への対応 |
2009/04 |
現在に至る |
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| 質問カードの活用 |
2009/04 |
現在に至る |
受講者に毎回意見・質問を書いてもらい、それを次の回の授業の中で答え、受講生との対話・議論の拡大・深化を図る。 |
| ２ 作成した教科書、教材、参考書 |
| 心理学実験用プログラムの作成 |
2009/04 |
現在に至る |
実験演習で使用する心理実験用のプログラムを作成。 |
| パワーポイント教材作成 |
2009/04 |
現在に至る |
講義用教材 |
| ３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等 |
| ４ その他教育活動上特記すべき事項 |
| 学内の教学に関わる委員会等に所属 |
2022/04 |
現在に至る |
心理学科長 |
| 学内の教学に関わる委員会等に所属 |
2018/04 |
2022/03 |
教学主任 |
| 名古屋西高校 社会人サポーター講演会 |
2017/12 |
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認知心理学の知見に基づく、物体認知のメカニズムについて講演を行った。 |
| 学内の教学に関わる委員会等に所属 |
2015/09 |
2019/09 |
学生部委員 |
| 学内の教学に関わる委員会等に所属 |
2010/10 |
2012/09 |
学生部委員 |
| 高校生・受験生向けの受験雑誌でのゼミ紹介 |
2010/06 |
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河合塾の「栄冠めざして」の人文科学系学部特集号において認知心理学およびゼミの紹介を高校生・受験生向けに行った。 |
| 高校生・受験生向けの心理学実験の実施 |
2009/12 |
2016/03 |
年1回、高大連携事業による心理学実験体験の実施。 |
| 高校生への模擬講義実施 |
2009/10 |
現在に至る |
愛知県および静岡県内の複数の高等学校にて心理学の模擬講義を実施。 |
| 高校生・受験生向けの心理学実験・進路相談 |
2009/07 |
現在に至る |
年1回、オープンキャンパスにて心理学の実験体験および高校生・受験生の進路相談の実施。 |